Il n'est jamais trop tôt pour s'épanouir

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ÉDUCATION

De nombreux jeunes enfants sont des utilisateurs avisés de la technologie avant même de commencer l’éducation préscolaire; Cette familiarité avec les appareils, les applications et les jeux en ligne élève la barre pour que les enseignants passent à l'apprentissage dans l'ère numérique.

Laure Hislop, directrice de la KU Killara Park Preschool, qui accueille des enfants âgés de trois à cinq ans, a déclaré qu'elle souhaitait utiliser la technologie pour soutenir l'apprentissage d'une manière que les méthodes traditionnelles ne peuvent pas.

"Nous prenons pour acquis que nous utilisons la technologie en dehors du centre et je voulais pouvoir l'intégrer dans l'environnement d'apprentissage des enfants et l'utiliser pour soutenir l'apprentissage", dit-elle. "La technologie doit être ludique, créative, interactive et ouverte. Cet aspect ludique exclut la plupart des applications" éducatives "disponibles pour les jeunes enfants, qui sont instructives." Au cours des six dernières années, Hislop a mis en place un programme riche en technologies et basé sur le jeu à la KU Preschool. Elle dit aimer utiliser les innovations STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) et l’appliquer à la narration, par exemple lors de l’enregistrement d’un spectacle de marionnettes mettant en vedette les élèves du préscolaire.

Le concept de "réalité augmentée" est également exploré, associant art et littérature à la documentation, par exemple, et incluant "la voix de l'enfant" dans les supports d'apprentissage.

"Cette capacité à enregistrer et à créer un spectacle de marionnettes mettant en scène les enfants et les personnages a offert de grandes opportunités pour apprendre et revisiter des expériences", dit-elle.

"Les applications qui permettent de lier science, physique et codage de manière accessible et appropriée pour les jeunes enfants constituent un autre moyen non traditionnel, mais approprié, de mettre en œuvre la technologie dans l'éducation de la petite enfance", a déclaré Hislop.

Alors que les enseignants et les écoles se démènent pour suivre une technologie qui évolue à un rythme effréné, M. Hislop a déclaré que les éducateurs étaient confrontés à de nombreux défis pour intégrer les nouvelles ressources au programme.

"Bien sûr, il y aura toujours des défis", dit-elle. "Le Wi-Fi n’est jamais assez rapide, les mises à jour des applications changent constamment le programme, les iPads oublient d’être facturés et le temps de filtrer parmi les 80 000 applications éducatives pour trouver celles qui sont réellement créatives et / ou manipulatrices est décourageant."

Récemment, Hislop a reçu la bourse du premier ministre de NSW pour l’éducation de la petite enfance. Elle utilisera cette subvention pour étudier comment la technologie est utilisée de manière innovante dans des environnements de petite enfance du monde entier, en mettant l'accent sur le leadership numérique.

"J'ai continué à entretenir des conversations professionnelles avec des experts en informatique sur le terrain, mais j'étais consciente du fait que la programmation numérique devait avoir des directives claires et pour rester à jour, je devais continuer à m'engager dans le développement professionnel et la recherche", a-t-elle déclaré. dit.

Hislop présentera ses conclusions aux collègues et aux familles des élèves lors de la conférence annuelle 2017 de la KU, par l'intermédiaire du programme d'apprentissage professionnel de la KU et dans la publication Early Childhood World Live Wires.