Top 20 des comptines pour les enfants en bas âge et les enfants d'âge préscolaire afin d'encourager l'apprentissage

Content:

Dans cet article

• Que sont les comptines?
• 20 meilleures comptines anglaises pour que vos jeunes enfants commencent à apprendre
• Avantages étonnants de comptines pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire
• Comment aider votre enfant à apprendre les comptines?

S'il y a un aspect de l'éducation qui n'a pas changé depuis très longtemps, ce sont les comptines pour enfants d'âge préscolaire. Même la première génération a appris les comptines dans leur langue maternelle et presque toutes les écoles de langue anglaise utilisent leur usage dans les classes précédentes. Mais que sont exactement les comptines et pourquoi ont-elles été si populaires au fil des ans? Découvrons-le.

Que sont les comptines?

En termes simples, les comptines sont un outil intéressant pour améliorer le développement précoce de la mémoire chez les enfants et les incitent à être réceptifs à l'expérience scolaire. Beaucoup de choses qui se répètent dans l'enfance ont tendance à rester avec nous plus longtemps. C'est pourquoi, même si vous n'utilisez pas de comptines quotidiennement, si vous rencontrez un petit enfant, vous commencerez automatiquement à lui en apprendre un. C'est le pouvoir d'apprendre les choses tôt dans la vie, car elles sont intégrées à votre mémoire et y restent longtemps.

20 meilleures comptines anglaises pour que vos jeunes enfants commencent à apprendre

1. Humpty Dumpty était assis sur un mur, Humpty Dumpty a fait une grande chute.

Humpty Dumpty était assis sur un mur,

Humpty Dumpty a fait une grande chute;

Tous les chevaux du roi et tous les hommes du roi

Impossible de remonter Humpty. (x3)

2. Le vieux Macdonald avait une ferme, c'est-à-dire.

Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO
Et sur sa ferme il avait une vache
EIEIO
Avec un moo moo ici
Et un moo moo il
Ici un meuh, il y a un meuh
Partout un meuh meuh
Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO

Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO
Et dans sa ferme il avait un cochon
EIEIO
Avec un oink oink ici
Et un oink oink là-bas
Ici un oink, il y a un oink
Partout un oink oink
Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO

Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO
Et sur sa ferme il avait un canard
EIEIO
Avec un charlatan ici
Et un charlatan
Ici un charlatan, là un charlatan
Partout un charlatan
Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO

Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO
Et dans sa ferme il avait un cheval
EIEIO
Avec un voisin ici
Et un voisin là-bas
Ici un voisin, il y a un voisin
Partout un voisin
Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO

Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO
Et sur sa ferme il avait un agneau
EIEIO
Avec un baa baa ici
Et un baa baa là-bas
Ici un baa, il y a un baa
Partout un baa baa
Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO

Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEIO
Et sur sa ferme, il avait des poulets
EIEIO
Avec un gloussement ici
Et un cluck cluck là
Ici un gloussement, là un gloussement
Partout un cluck cluck
Avec un baa baa ici
Et un baa baa là-bas
Ici un baa, il y a un baa
Partout un baa baa
Avec un voisin ici
Et un voisin là-bas
Ici un voisin, il y a un voisin
Partout un voisin
Avec un charlatan ici
Et un charlatan
Ici un charlatan, là un charlatan
Partout un charlatan
Avec un oink oink ici
Et un oink oink là-bas
Ici un oink, il y a un oink
Partout un oink oink
Avec un moo moo ici
Et un moo moo il
Ici un meuh, il y a un meuh
Partout un meuh meuh

Le vieux Macdonald avait une ferme
EIEI-OOOOOOO

………

3. L'araignée Wincy Incy a grimpé le bec.

Incy Wincy Spider a grimpé l’eau,
La pluie est tombée et le pauvre Incy a été lavé,
Le soleil est sorti et a séché toute la pluie,
Donc, Incy Wincy Spider est remonté dans le bec! (X2)

4. Les roues de l'autobus tournent en rond, encore et encore.

Les roues de l'autobus vont et viennent,
en rond,
rond en rond.
Les roues de l'autobus vont et viennent,
à travers toute la ville.
(Rouler les mains les unes autour des autres)

Les essuie-glaces du bus vont Swish, swish, swish;
Swish, swish, swish;
Swish, swish, swish.
Les essuie-glaces dans le bus vont Swish, swish, swish,
à travers toute la ville.
("Swish" les mains devant vous comme des essuie-glaces)

Le klaxon dans le bus va bip, bip, bip;
Bip, bip, bip;
Bip, bip, bip.
Le klaxon dans le bus va bip, bip, bip,
à travers toute la ville.
(Clap paume en face de vous comme klaxonner)

Les portes du bus s'ouvrent et se ferment;
Ouvre et ferme;
Ouvre et ferme.
Les portes du bus s'ouvrent et se ferment;
à travers toute la ville.
(Poussez les mains en avant devant vous)

Le chauffeur dans le bus dit: «Recule,
recule, recule;
Le chauffeur dans le bus dit «Recule»,
à travers toute la ville.
(Pointez votre pouce sur votre épaule)

Les bébés dans le bus disent «Wah, wah, wah;
Wah, wah, wah;
Wah, wah, wah ”.
Les bébés dans le bus disent «Wah, wah, wah»,
à travers toute la ville.
(Frottez les poings devant les yeux)

Les mamans dans le bus disent: «Chut, chut, chut;
Chut, chut, chut;
Chut, chut, chut. "
Les mamans dans le bus disent "Chut, chut, chut"
à travers toute la ville.
(Tenez l'index devant la bouche comme pour dire chut)

5. Twinkle Twinkle petite étoile, comment je me demande ce que tu es.

Scintille, scintille, petite étoile,
Comment je me demande ce que vous êtes!
Au-dessus du monde si haut,
Comme un diamant dans le ciel.

Quand ce soleil brûlant est parti,
Quand il ne brille rien,
Ensuite, vous montrez votre petite lumière,
Scintille, scintille, toute la nuit.

Puis le voyageur dans le noir
Merci pour votre petite étincelle;
Il ne pouvait pas voir où aller,
Si vous ne scintilliez pas ainsi.

Dans le ciel bleu sombre tu gardes,
Et souvent à travers mes rideaux peep,
Car tu ne ferme jamais ton oeil
Jusqu'à ce que le soleil soit dans le ciel.

Comme votre petite et brillante étincelle
Éclaire le voyageur dans le noir,
Bien que je ne sache pas ce que tu es,
Scintille, scintille, petite étoile.

6. Ramer, ramer, ramer votre bateau, doucement le long du ruisseau

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Doucement le long du ruisseau,
Gaiement, gaiement, gaiement, gaiement
La vie est tout sauf un rêve

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Descendre doucement le ruisseau,
Si vous attrapez un petit poisson
S'il vous plaît laissez-le décrocher

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Descendre doucement la crique,
Si vous voyez une petite souris
Écoutez-le grincer

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Doucement sur la rivière,
Si la rivière vous mouille
N'oubliez pas de frissonner

Row, row, row le bateau
Doucement vers le rivage,
Si vous voyez un ours lyin '
N'oubliez pas de rugir

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Regarder le débit de l'eau,
L'aviron est amusant mais l'aviron est difficile
C'est ce que je sais

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Doucement sur le lac,
Ne te lève pas et berce le bateau
C'est une grosse erreur!

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Voir l'eau couler,
Ramer ici et ramer là-bas
Oh nous avons presque fini

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Doucement le long du ruisseau,
Ha ha vous a tous dupé
Je suis un sous-marin

Ranger, ramer, ramer votre bateau
Doucement le long du ruisseau,
Gaiement, gaiement, gaiement, gaiement
La vie est tout sauf un rêve

7. Basculer un bébé, sur la cime des arbres.

Rock-a-bye, bébé, au sommet de l'arbre
Quand le vent souffle le berceau va basculer
Quand la branche se casse le berceau tombera
Down viendra bébé, berceau et tout

Bébé est assoupi, confortable et juste
La mère est assise près de sa chaise berçante
En avant et en arrière, le berceau qu'elle balance
Bien que bébé dorme, il entend ce qu'elle chante

Rock-a-bye bébé, ne crains pas
Peu importe, bébé, la mère est proche
Petits doigts, les yeux sont fermés
Dormez maintenant jusqu'à la lumière du matin

8. Marie avait un petit agneau dont la toison était blanche comme neige.

Mary avait un petit agneau,
Sa toison était blanche comme neige.
Et partout où Marie est allée
L'agneau était sûr d'y aller.

Elle a amené son agneau à l'école un jour;
Les enfants ont laissé des bêtises.
Les enfants ont emmené son agneau
Et Mary s'étouffa de larmes.

Mary avait un petit agneau,
Sa toison était rouge de sang.
Elle a pris son petit corps à la maison
Et jura qu'elle leur ferait du mal.

Mary savait que le sang d'agneau appelé
Les choses anciennes, cachées et profondes.
Comme Marie a peint des signes de l'ancien,
Jamais elle n'a pleuré.

Mary avait un petit agneau;
Cela lui a fait quelque chose d'effrayant.
Maintenant je te défie, regarde dans un miroir
Et murmurez: «Marie sanglante».

9. Le pont de Londres tombe, tombe, tombe.

Le pont de Londres s'effondre
Tomber, tomber
Le pont de Londres s'effondre
Ma belle dame

Construis-le avec des barres de fer
Barres de fer, barres de fer
Construis-le avec des barres de fer
Ma belle dame

Les barres de fer vont plier et casser
Plier et casser, plier et casser
Les barres de fer vont plier et casser
Ma belle dame

Construis-le avec dieu et argent
Or et argent, or et argent
Construis-le avec de l'or et de l'argent
Ma belle dame

Le pont de Londres s'effondre
Tomber, tomber
Le pont de Londres s'effondre
Myy belle dame

10. La petite Bo Peep a perdu ses moutons et ne sait pas où les trouver.

La petite Bo-Peep a perdu son mouton,
Et ne sait pas où les trouver.
Laisse les tranquille,
Et ils vont rentrer à la maison,
Remuer la queue derrière eux.

Little Bo Peep s'est endormi,
Et rêvé, elle les entendit bêler.
Mais quand elle s'est réveillée,
Elle a trouvé une blague
Car ils étaient encore tous fugitifs.

Puis elle prit son petit escroc,
Déterminé à les trouver.
Elle les trouva bien,
Mais ça lui a fait saigner le coeur,
Car ils avaient laissé toute leur queue derrière eux!

C'est arrivé un jour, comme Bo-Peep s'est égaré
Dans un pré à proximité.
Là elle espionna,
Leurs queues côte à côte,
Tous suspendus à un arbre pour sécher.

Elle poussa un soupir et s'essuya les yeux.
Et au-dessus des collines, ils se sont promenés.
Et essayée comme elle le pouvait,
En tant que bergère devrait
Nouer de nouveau chacun à son agneau.

11. Bague un anneau de roses, une poche de bouchées

Ring a-ring o 'roses,
Une poche de bouchées.
A-tishoo! A-tishoo!
Nous tombons tous!

Poissons dans l'eau,
Poissons dans la mer
Nous sautons tous avec un
Un deux trois!

12. Jack soit agile, Jack soit rapide, Jack saute par-dessus le chandelier.

Jack soit agile, Jack soit rapide
Jack saute par dessus le chandelier

Jack soit plus rapide, Jack soit cool
Jack sauter par-dessus la pataugeoire

Jack soit plus rapide, Jack soit rapide
Jack saute par-dessus le grand mât du navire

Jack rebondit plus haut, Jack rebondit loin
Jack saute sur les planètes et les étoiles

Jack soit agile, Jack soit rapide
Jack saute par dessus le chandelier

Jack soit agile, Jack soit rapide
Jack saute par dessus le chandelier

Jack soit plus rapide, Jack soit cool
Jack sauter par-dessus la pataugeoire

Jack soit plus rapide, Jack soit rapide
Jack saute par-dessus le grand mât du navire

Jack rebondit plus haut, Jack rebondit loin
Jack saute sur les planètes et les étoiles

Jack soit agile, Jack soit rapide
Jack saute par dessus le chandelier

13.Je suis une petite théière, courte et grosse

Je suis une petite théière
Court et gros
Voici ma poignée
Voici mon bec

Quand je suis tout cuit à la vapeur
Entends moi crier
“Basculez-moi
et déverse-moi!

Je suis une théière intelligente,
Oui c'est vrai
Ici laisse moi te montrer
Qu'est-ce que je peux faire
Je peux changer mon manche
Et mon bec
Il suffit de me renverser et de me verser!

14. Jack et Jill montèrent la colline pour aller chercher un seau d'eau.

Jack et Jill montèrent la colline

Aller chercher un seau d'eau;

Jack est tombé et a cassé sa couronne,

et Jill est tombée après.

Up Jack a, et la maison a trot,

Aussi vite qu'il pourrait caper,

À la vieille dame Dob, qui a patché son chef

Avec du vinaigre et du papier brun.

15. Nous faisons le tour du mûrier, du mûrier, du mûrier

On fait le tour du mûrier
Le mûrier, le mûrier
On fait le tour du mûrier
Si tôt dans la matinée

C'est comme ça qu'on met en balles le foin
Bale le foin, bale le foin
C'est comme ça qu'on met en balles le foin
Donc tôt lundi matin

C'est comme ça qu'on nourrit les poussins
Nourrir les poussins, nourrir les poussins
C'est comme ça qu'on nourrit les poussins
Si tôt mardi matin

C'est comme ça qu'on balaye le porche
Balayer le porche, balayer le porche
C'est comme ça qu'on balaye le porche
Donc tôt mercredi matin

C'est la façon dont nous peignons la clôture
Peindre la clôture, peindre la clôture
C'est la façon dont nous peignons la clôture
Si tôt jeudi matin

C'est la façon dont nous toilettons le cheval
Marié le cheval, marié le cheval
C'est la façon dont nous toilettons le cheval
Si tôt vendredi matin

Oh, c'est comme ça qu'on traie les vaches
Traire les vaches, traire les vaches
C'est comme ça que nous traitons les vaches
Donc tôt samedi matin

On fait le tour du mûrier
Le mûrier, le mûrier
On fait le tour du mûrier
Si tôt dimanche matin

16. La petite miss Muffet était assise sur un tuffet et mangeait son lait caillé et son petit-lait.

Petite Mlle Muffet

Assis sur un tuffet,

Manger son lait caillé et de lactosérum;

Survint une araignée,

Qui s'est assis à côté d'elle,

Et effrayé Miss Muffet loin.

17. Pat un gâteau, Pat un gâteau, l'homme de boulanger

Un pâtissier, un pâtissier.
Fais-moi un gâteau aussi vite que tu peux.
Rouler et patiner et marquer avec un «C»
Mettez ça au four pour Carlos et moi!

Un pâtissier, un pâtissier.
Fais-moi un gâteau aussi vite que tu peux.
Rouler et patiner et marquer avec un «A»
Mettez-le au four pour Amy et moi!

Un pâtissier, un pâtissier.
Fais-moi un gâteau aussi vite que tu peux.
Faites-le rouler, tapotez-le et marquez-le d'un «K».
Mettez-le au four pour Kayla et moi!

Un pâtissier, un pâtissier.
Fais-moi un gâteau aussi vite que tu peux.
Rouler et patiner et marquer avec un «E»
Mettez-le au four pour Evan et moi!

18. Pluie, pluie, va-t'en, reviens un autre jour.

Pluie pluie vas-t'en.
Reviens un autre jour.
Papa veut jouer.
Pluie pluie vas-t'en.

Pluie pluie vas-t'en.
Reviens un autre jour.
Maman veut jouer.
Pluie pluie vas-t'en.

Pluie pluie vas-t'en.
Reviens un autre jour.
Brother veut jouer.
Pluie pluie vas-t'en.

Pluie pluie vas-t'en.
Reviens un autre jour.
Sœur veut jouer.
Pluie pluie vas-t'en.

Pluie pluie vas-t'en.
Reviens un autre jour.
Bébé veut jouer.
Pluie pluie vas-t'en.

Pluie pluie vas-t'en.
Reviens un autre jour.
Toute la famille veut jouer.
Pluie pluie vas-t'en.

19. Pussycat, pussycat, où étais-tu?

Pussycat Pussycat Où étais-tu?

Je suis allé à Londres pour rendre visite à la reine!

Pussycat Pussycat qu'as-tu fait là?

J'ai effrayé une petite souris sous la chaise!

20. Un, deux, boucle ma chaussure

Un deux. Boucle ma chaussure
Trois quatre. Ouvre la porte
Cinq six. Ramasser des bâtons
Sept huit. Lay-les droit
Neuf dix. Refais-le!

Un deux. Boucle ma chaussure
Trois quatre. Ouvre la porte
Cinq six. Ramasser des bâtons
Sept huit. Lay-les droit
Neuf dix. Une grosse poule de graisse?!?!

Un deux. Boucle ma chaussure
Trois quatre. Ouvre la porte
Cinq six. Ramasser des bâtons
Sept huit. Lay-les droit
Neuf dix. Refais-le!

Un deux. Boucle ma chaussure
Trois quatre. Frapper à la porte
Cinq six. Ramasser des bâtons
Sept huit. Tu le fais bien!
Neuf dix. Et c'est la fin

Avantages étonnants de comptines pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire

Voici quelques-uns des avantages des rimes.

1. Développement des compétences verbales

Chaque enfant a besoin d'apprendre et de s'entraîner pour pouvoir exprimer ses pensées, ses émotions et ses opinions de la manière la plus compréhensible pour tous. Réciter des comptines les aide à parler et à réciter de la mémoire, ce qui construit la mémoire musculaire nécessaire pour répéter des mots et les aide à développer leur confiance interne en expression.

2. Amélioration des compétences auditives

Il y a une raison pour laquelle les comptines ont un sens de répétition. Au début de l'écoute de la comptine, votre enfant s'efforce de comprendre et de la traiter comme un récit. Ce faisant, il essaiera de le comprendre en se répétant et de le peaufiner en vous écoutant mieux.

3. Boost de compétence de mémoire

Les comptines sont structurées de manière à être divertissantes. La clé pour les mémoriser est de ne pas restreindre leur utilisation uniquement à l'école ou uniquement avec les parents. Vous remarquerez que les enfants entrent dans des comptines et chantent à leur insu. C’est l’objectif final de la comptine puisque c’est un signe évident de son enracinement dans la mémoire inconsciente.

4. Développement des compétences motrices

Les comptines d'action pour les enfants d'âge préscolaire sont conçues pour une raison très spécifique, à savoir le mouvement. En utilisant les mains, les pieds et les visages pour exprimer les divers aspects du poème, les enfants associent les mots et les tonalités à leur signification réelle et à des signaux non verbaux. Ceci, indirectement, aide à la coordination œil-à-membre et améliore la motricité fine d'une meilleure manière.

5. Compétence linguistique

Certains mots dans les comptines peuvent être assez complexes pour parler indépendamment par eux-mêmes. C'est pourquoi ils sont généralement accompagnés d'un mot qui rime afin que votre enfant ait une vague idée de ce que le mot pourrait ressembler. Avec suffisamment de répétition, le nouveau mot devient un mot fréquemment utilisé et s'ajoute à leur vocabulaire mental, améliorant ainsi leur langue.

6. Amélioration des compétences cognitives

Les premières années sont pleines de compréhension des concepts d'espace, de forme, de taille, de couleur, etc. Beaucoup de ces idées sont généralement discrètes et restent indépendantes. L'inclusion de comptines permet à ces composants d'être liés et de créer un sens, ce qui aide à saisir ces concepts de manière solide et solide. Cela façonne également l’attitude d’apprentissage chez les enfants qui commencent à apprendre de nouvelles choses en les associant à ce qu’ils savent.

7. Développement des compétences en lecture

Un bon moyen de compléter la répétition des comptines consiste à utiliser un livre qui va avec. Une fois que la rime est mémorisée par votre enfant, vous pouvez la répéter en pointant les mots du livre. Cela l’aide à comprendre la façon dont un mot est écrit et prononcé, ce qui lui permet de reconnaître facilement les alphabets. Cela stimule la lecture et aide votre enfant dans les dernières étapes de sa vie.

8. Amélioration du lien social

Les comptines sont généralement apprises et exécutées en groupes. Pendant que l'enseignant guide, chaque enfant essaie de le répéter et observe d'autres enfants pour apprendre d'eux. Non seulement cela aide-t-il à apprendre la comptine, mais cela crée un sentiment de camaraderie entre les enfants, car ils partagent tous le souvenir d'apprendre la comptine et commencent à créer des liens.

9. Boost de compétences Imagination

Les comptines ont à peine un sens rationnel et cela a été spécifiquement fait pour une raison. Les capacités créatives des jeunes enfants sont extrêmement fortes et ces comptines leur permettent de mieux se plonger dans ces mondes imaginatifs. Cette visualisation interne est essentielle pour développer des compétences créatives et différentes manières d’exprimer des idées.

10. Formation des compétences auditives

Avez-vous remarqué qu’il n’ya pas une comptine sans mélodie ou mélodie? Toutes les mélodies des comptines sont extrêmement simples et accrocheuses, ce qui va bien avec les mots qui riment. Ceci s’appuie sur diverses parties sensorielles du cerveau, où certains schémas aident à construire des blocs d’apprentissage des autres régions. La musique et les tonalités aident à apprendre les mots de la comptine.

Comment aider votre enfant à apprendre les comptines?

• La répétition est la clé. Ne soyez pas gêné de se comporter comme un enfant. Reconnaître le plaisir en elle. Si vous voyez que votre enfant aime une comptine particulière, n'hésitez pas à commencer à la chanter vous-même et votre enfant l'aimera pour cela.

• Faites ressortir la nature musicale de la comptine. Chantez avec votre petit et n'oubliez pas d'applaudir ou de danser au rythme.

• Vos mains ne sont pas les seuls instruments. Si vous cuisinez et que votre enfant sait chanter sa comptine, utilisez la cuillère pour taper sur le bol et la plate-forme de la cuisine pour ajouter une touche musicale.

• Renforcez les actions qui accompagnent les mots de rimes. Cela aide votre enfant à visualiser les mots du poème et à se souvenir encore mieux de la signification. C'est aussi un sentiment assez drôle d'être un enfant pour le changement.

• Faites-en un jeu. Essayez de chanter une ligne et laissez votre enfant suivre la suivante. Ou chantez la moitié de la ligne et laissez votre enfant chanter l'autre moitié. Cela renforce encore la structure de leur mémoire.

• Mélangez les comptines avec d'autres passe-temps qu'ils pourraient avoir. Si la rime concerne un personnage en particulier, demandez-leur de dessiner le personnage tel que décrit par la rime.

• Une fois qu’ils sont habitués à une rime, introduisez-en une plus récente qui pourrait se connecter à la première ou être une histoire totalement différente. Connaître leurs intérêts et planifier en conséquence.

• L'apprentissage n'est pas un processus en silo. Vous pouvez utiliser des comptines pour éduquer votre enfant sur l'alphabet, les chiffres, les couleurs, les animaux, etc. L'association de divers domaines et sens apporte un sens holistique de l'apprentissage.

Les comptines sont un outil puissant d’enseignement depuis très longtemps. Au fur et à mesure que votre enfant avance en classe, les matières ont tendance à être séparées et le chevauchement de l'enseignement commence à se réduire. Des études ont clairement montré que l’apprentissage associatif couvrant plusieurs domaines tend à avoir une forte tendance à être mémorisé. Les comptines anglaises pour les tout-petits sont le moyen le plus simple et le plus rapide de développer une méthodologie d'apprentissage pour votre enfant. Plus tôt vous commencez, mieux c'est pour votre enfant. Ne forcez pas cela comme sujet à apprendre pour un examen. Laissez-le rester dans la voie de l'amusement-folie qu'il a été créé, et votre enfant en tombera amoureux tout de suite.

Enseigner ces comptines à votre petit enfant est une approche intéressante pour favoriser le développement de la mémoire chez lui dès son plus jeune âge. Lorsque votre enfant apprend et récite ces comptines faciles, il acquiert la mémoire musculaire nécessaire pour prononcer les paroles. Ses compétences en lecture, en lecture et en audition se développent également. Votre enfant pourrait être linguistiquement intelligent. Pour se concentrer sur son intelligence globale, présentez-le aux kits d'activités pour enfants qui se concentrent sur la théorie de l'intelligence multiple. Essayez une façon amusante de lui apprendre sans lui donner des livres.