Formation à la propreté dès la naissance? C'est possible

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Il peut souvent être assez difficile de convaincre un enfant de deux ans déterminé d'arrêter les couches.

Pour éviter ce conflit, de nombreuses familles adoptent une approche différente de la formation aux toilettes - une approche plus couramment utilisée dans d'autres parties du monde, notamment en Chine, dans certaines régions d'Afrique, en Inde, ainsi qu'en Amérique du Sud et centrale.

  • Votre enfant est-il prêt pour l'apprentissage de la propreté?
  • Cette méthode, appelée communication par élimination (EC ou formation à la propreté assistée), est de plus en plus utilisée en Occident.

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    Cela implique de commencer l'apprentissage de la propreté dès la naissance en suivant les indications de l'enfant.

    Entraînement à la propreté dès la naissance

    Au lieu d'utiliser des couches, les enfants apprennent à se mettre dans un récipient approprié dès l'âge de deux semaines. Les bébés sont placés sur les toilettes ou dans un autre endroit approprié (une tasse, un pot, un seau ou même le sol) après un repas ou lorsqu'ils montrent des signes de vouloir les éliminer. Si le bébé agit correctement, il est récompensé par de la nourriture ou de l'affection.

    Selon des chercheurs, dès 1977, les facteurs socioculturels sont des déterminants plus importants de l'état de préparation à l'apprentissage de la propreté que l'on ne le pense actuellement.

    La recherche montre que ce processus peut aider les bébés à apprendre rapidement à éliminer dans un endroit pratique.

    Cela fonctionne par une communication à double sens entre le soignant et le bébé. Les soignants suivent les indications du nourrisson et peuvent également lui indiquer d'éliminer.

    Quelle est son efficacité?

    Certains font valoir, sur la base de cette différence culturelle, que les bébés sont conscients de la nécessité de les éliminer dès la naissance. D'autres suggèrent que les bébés préfèrent être secs et préfèrent ne pas être laissés dans une couche sale. C'est cette préférence qui facilite la communication par élimination.

    Une étude a révélé que les enfants qui utilisaient cette méthode (à partir de 33 jours) avaient été formés à la toilette dès l'âge de cinq mois.

    Dans cette étude, les parents ont noté le signal de l'enfant d'éliminer et de tenir le dos de l'enfant contre le thorax du soignant alors qu'il était assis au-dessus des toilettes.

    Alors que le bébé a été éliminé, le fournisseur de soins a utilisé des signaux vocaux pour renforcer le comportement.

    Habituellement, ces signaux sont un son "psss" pour l'urine et un son différent pour les fèces (nous testons cette méthode et utilisons un son "plop").

    Différences culturelles et sociales autour de l'utilisation des couches

    Les parents des pays occidentaux utilisent généralement des couches pour gérer les déchets des bébés et des jeunes enfants.

    Certains parents préfèrent les couches jetables, censées réduire l'éruption cutanée - une éruption rouge et enflammée autour de la couche, causée principalement par l'humidité et les bactéries ou les levures - et d'autres affections cutanées, notamment l'eczéma.

    Pour d'autres, les préoccupations environnementales font que les couches réutilisables sont préférées. Les couches réutilisables sont généralement en coton.

    Il en existe deux types: les couches en deux parties qui comportent souvent un insert et une couche extérieure imperméable; et des couches tout-en-un qui combinent la couche absorbante intérieure avec la couche extérieure imperméable. Les parents ont aussi besoin de protège-couches. Mais les vêtements pourraient ne pas être aussi responsables vis-à-vis de l'environnement que beaucoup de parents le pensent.

    Il existe des preuves de problèmes environnementaux majeurs, notamment l’eau et les pesticides utilisés dans la culture du coton, principal ingrédient des couches réutilisables.

    Les besoins en produits de nettoyage, en eau chaude et en lavage constant peuvent également nuire à l'environnement. Les couches en tissu imprègnent généralement plus rapidement que les articles jetables et doivent être changées plus souvent.

    De plus, le travail de la personne qui s'occupe de l'enfant n'est pas neutre en termes de coût et peut ne pas être pris en compte dans l'évaluation des coûts et des avantages des produits réutilisables.

    Les familles occidentales augmentent l'âge de la propreté

    La préparation à la toilette est généralement considérée comme une étape du développement, où le contrôle de la vessie et des intestins est lié à la maturation.

    Pour que l'apprentissage de la propreté réussisse, les enfants doivent pouvoir y aller à pied après avoir reconnu la nécessité d'éliminer, de gérer les vêtements, de les éliminer complètement, de les nettoyer, de les gérer à nouveau et de tirer la couleur.

    Au cours des 80 dernières années, les familles occidentales ont augmenté l'âge auquel elles s'entraînent à la propreté, passant de moins de 18 mois il y a 40 ans à 21 ou 36 mois aujourd'hui.

    Le fait de commencer l'apprentissage de la propreté à 18 mois peut être lié à un avis médical.

    Réfléchir au moment de commencer l’entraînement à la propreté a changé depuis le début du XXe siècle.

    Dans les années 1920, par exemple, 12 mois étaient considérés comme appropriés. Dans les années 1960, le conseil était de plus de 18 mois. Les chercheurs suggèrent que les changements pourraient être dus aux horaires de travail des parents, à des produits jetables pratiques et à une approche plus libérale de la parentalité.

    Les enfants ayant des besoins spéciaux peuvent prendre plus de temps à apprendre à utiliser les toilettes.

    La relation entre les soignants et les bébés est complexe. En observant attentivement les signaux des nourrissons, il est possible que les parents apprennent à comprendre les besoins de leur enfant.

    Nous espérons certainement dans notre famille éviter d'acheter des couches pendant trois ans et de nettoyer après des ratés inévitables.

    Cet article est d'abord paru sur The Conversation.

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