Comment élever un bébé intelligent
Dans son livre «Règles du cerveau pour bébé: comment élever un enfant intelligent et heureux de zéro à cinq ans», John Medina exploite des données scientifiques pour déverrouiller les clés de la réussite parentale. Et ce n'est pas ce que tu penses.
Medina, directeur du Brain Center pour la recherche en apprentissage appliquée à la Seattle Pacific University, a beaucoup écrit sur la façon dont le cerveau réagit et organise l'information, y compris le best-seller du New York Times intitulé "Brain Rules". Dans son dernier livre, Medina, un père lui-même, utilise son savoir-faire cérébral pour répondre aux questions communes à de nombreux parents: comment faire entrer mon enfant à Harvard? Que puis-je enseigner à mon bébé dans l'utérus?
La réponse? Contrairement à la croyance populaire, le succès d’une vie adulte ne se fait pas avec des jouets éducatifs et des DVD coûteux. En fait, selon Medina, une vie émotionnelle saine est le facteur le plus important du succès futur d'un enfant.
Nous avons demandé à Medina de nous expliquer comment la science peut aider les parents à élever leurs enfants.
Question 1. La plupart des gens veulent que leur bébé soit heureux et intelligent, mais peu de gens voient le lien qui les unit. Quel est le lien entre l'intelligence et le bonheur?
Il est important de comprendre que le cerveau humain n'est pas intéressé par l'apprentissage. Ce n'est pas intéressé d'être un bon petit garçon ou d'être une bonne petite fille. Il est intéressé par une chose: la survie. Si vous pouvez créer un sentiment de sécurité chez un enfant, peu importe ce qui se passe dans sa vie, il se passera plutôt bien. Il existe un lien direct entre la stabilité émotionnelle et la capacité de bien réussir. Ce que j’aime dire aux parents, c’est que si vous voulez vraiment que vos enfants aillent bien à l’université, la meilleure chose à faire est de toujours et avec une grande joie, donnez-leur un sentiment de sécurité dès le début. Dites-leur des choses comme: "Je ne vais jamais m'éloigner de toi, nous serons toujours ensemble." Si vous ne communiquez pas ces sentiments de sécurité, vous pouvez oublier que votre bébé entre à Harvard. Les enfants qui ne se sentent pas en sécurité statistiquement ne vont pas très bien.
Question 2. Quelle est la principale idée fausse que les parents ont à propos d'élever un bébé intelligent?
Les scientifiques savent que le meilleur prédicteur de l'évolution d'un enfant est sa capacité à contrôler ses émotions. Les parents ne savent pas à quel point cela affectera pratiquement tout ce qu'ils peuvent souhaiter pour leur enfant. Ainsi, ce que fait un parent lorsque les émotions de son enfant se manifestent, lorsque celui-ci éprouve une colère ou une peur intense, voire une joie intense - ce que le parent fait à ce moment intense de manière constante est un excellent indicateur de la façon dont l'enfant va vivre. se révéler plus tard.
Question 3. Les accès de colère sont un excellent exemple d'intensité émotionnelle. Comment les parents peuvent-ils utiliser ces moments pour aider un enfant en bas âge à apprendre à contrôler ses émotions?
Lorsqu'un enfant fait une crise, cela commence par le comportement qui la déclenche (quelle que soit la cause de la crise), suivi par l'explosion émotionnelle. Mais comme les tout-petits sont des recrues et qu’ils ne sont pas habitués aux grands sentiments, ceux-ci peuvent être si grands qu’ils ont peur. Et puis ils commencent à monter en flèche émotionnellement, et ils ont une crise de colère. Alors, que faites-vous en tant que parent? Demandez à l'enfant de verbaliser ses sentiments dès qu'il est physiquement capable de le faire, et cela aide. Dès que vous commencez à apprendre à vos enfants à verbaliser leurs intérieurs psychologiques, plus ils ont de chances de réussir à naviguer dans une crise de colère - en fait, ils la diffusent généralement.
Question 4. Dans votre livre, vous parlez beaucoup de contrĂ´le des impulsions. De quoi s'agit-il et pourquoi est-ce important?
Le contrôle des impulsions est la capacité de vous contrôler lorsque vous voulez faire quelque chose d'une certaine manière et que vous ne pouvez pas le faire. Si vous avez un faible contrôle des impulsions, vous êtes un peu comme cette vieille chanson rock: "Je veux tout, je veux tout, je veux tout, je le veux maintenant." Les personnes qui ont un faible contrôle des impulsions ont tendance à être stressées plus souvent. Ils ont tendance à divorcer plus rapidement une fois qu'ils ont grandi. Et ils ont tendance à ne pas être particulièrement bons étudiants.
Une expérience bien connue illustre ce concept: vous placez un enfant de 4 ans dans une pièce contenant un cookie et vous dites à l'enfant: "vous pouvez créer un cookie maintenant si vous le souhaitez, mais attendez cinq minutes et ne mange pas ce premier biscuit, je te donnerai un deuxième biscuit et tu pourras en avoir deux. " Et vous verrez les enfants s'asseoir sur leurs mains, regarder ailleurs et essayer de regarder en arrière. L'expérience montre que le contrôle des impulsions est partiellement développemental. Les enfants de maternelle sont encore nuls au contrôle des impulsions - ils attrapent le biscuit et le mangent. Je ne suis pas sûr que vous puissiez construire un contrôle des impulsions chez un enfant en bas âge, mais vous pouvez certainement commencer à l'enseigner à un tout-petit.
Question 5. Il existe de nombreux programmes télévisés et DVD destinés aux bébés - mais dans votre livre, vous maintenez le standard de télévision américaine de l'American Academy of Pediatrics qui n'est pas avant l'âge de 2 ans. Le fait de regarder la télévision a-t-il vraiment un effet aussi dommageable?
Chaque heure passée à la télévision qu'un enfant regarde avant l'âge de 4 ans entraîne une augmentation correspondante de 9% de la probabilité d'intimidation à l'âge de 6 ans. La situation empire: un enfant qui regarde deux heures de télévision avant l'âge de 3 ans a 20% plus de chances de présenter un problème d’attention à l’âge de 7 ans.
Lorsque certaines émissions de télévision ont été conçues à la fin des années 60 et au début des années 70, elles étaient spécifiquement conçues pour que les enfants restent immobiles pendant 40 ou 50 minutes. Ce que la télévision pour enfants devait faire était de créer quelque chose qui s'appelle le syndrome noisy-kid - l'émission devait comporter un certain nombre de modifications, de lumières clignotantes et de bruits forts pour attirer l'attention des enfants.
Le problème, c’est que ce n’est pas ce pour quoi un bébé est construit, ni ce qui est bon pour le cerveau d’un enfant. Si vous êtes un enfant de moins de 5 ans, la première chose à faire est de déménager. Vous devriez explorer et tester votre environnement. Vous mettez essentiellement les pieds intellectuels des bébés au feu en les plaçant devant une télévision, et le comportement en cause est très préjudiciable. Plus important encore, les bébés sont anesthésiés - ils arrêtent lentement d'explorer leur environnement. Je suis tout à fait d’accord avec le PAA: pas de télévision avant 2 ans, et je ne suis pas sûr que ce soit une si bonne idée après 2 ans non plus.
Question 6. Vous insistez sur l'importance de l'empathie tout au long de votre livre - en quoi cela contribue-t-il à la réussite du comportement parental?
La meilleure parentalité du point de vue de la recherche est ce que nous appelons une parentalité faisant autorité. C'est un mélange très intéressant de deux gadgets. Voici le premier gadget: vous avez un ensemble de règles, et vous ne renoncez jamais à ces règles; vous les rendez très explicites et très clairs. Le deuxième gadget est le plus intéressant: c'est l'empathie. Les parents qui vont élever des enfants superstar commencent presque toujours avec un réflexe d'empathie chaque fois que leur enfant a un sentiment très fort.
Par exemple, si votre enfant a un poisson rouge et qu'il meurt, que devez-vous dire? Eh bien, vous pourriez dire: "Enfant, la mort fait partie de la vie, surmonte-la." Il n'y a pas d'empathie là -dedans et ça ne marche pas très bien. Un parent peut aussi dire: "Tu sais, quand tu pleures comme ça, ça me rend tellement fâchée, alors je vais aller courir jusqu'à ce que tu te calmes." Non seulement ces options ne communiquent pas l'empathie; ni l'un ni l'autre n'aide l'enfant à développer une régulation émotionnelle. Non, ce qu'un parent devrait dire, c'est: "Votre poisson rouge est mort, vous l'aimiez tellement. Je parie que vous vous sentez mal. Je parie que votre cœur est brisé. Est-ce vrai? Venez ici et laissez-moi vous serrer dans mes bras, et vous et moi allons juste pleurer ensemble. "
Si vous avez la capacité d'établir des règles et qu'il y a aussi une énorme quantité d'empathie - ces outils réunis créent les meilleurs enfants.