Comment les parents peuvent aider leurs jeunes enfants à développer des compétences sociales saines
À l’approche de la nouvelle année, les parents s’intéressent probablement à leur enfant et aux nouveaux commencements qu’ils peuvent vivre en entrant dans un centre d’éducation et de garde pour la petite enfance ou dans un centre préscolaire. Naturellement, c’est un moment de réflexion sur l’année précédente et d’enthousiasme pour les possibilités qui s’offrent à nous pour la nouvelle année.
Les parents pourraient réfléchir aux amitiés nouées par leur enfant au cours de la prochaine année. Se faire des amis n’est pas toujours instinctif pour un jeune enfant. Apprendre à se faire des amis fait partie du programme de développement social de la petite enfance.
Les compétences en développement social sont tout aussi importantes que les compétences cognitives lors de l'apprentissage. Dans des études récentes, les compétences sociales positives sont mises en évidence comme prédicteurs clés pour de meilleurs résultats à l’âge adulte. Il est important que les parents sachent comment assurer un développement social positif chez leur jeune enfant.
Les parents peuvent commencer par rechercher des compétences interpersonnelles, telles que l'empathie, l'écoute et la communication. Cela aidera votre enfant à passer à la prochaine étape de son parcours éducatif.
Le développement social de votre enfant est-il en bonne voie, à risque ou vulnérable?
L'Australian Early Development Census (AEDC) étudie des données longitudinales sur les cinq domaines d'apprentissage importants pour un jeune enfant. Les domaines sont:
1. développement social
2. santé physique et bien-être
3. maturité émotionnelle
4. compétences linguistiques et cognitives
5. aptitudes à la communication et connaissances générales.
Chaque domaine est essentiel pour apprendre à nouer des amitiés, même si le développement social en est l’élément central. Les trois rubriques suivantes décrivent ce qui est considéré comme étant en voie de développement, à risque ou vulnérable dans le domaine de la compétence sociale.
Les enfants sur le plan du développement
Il n’ya presque jamais de problèmes pour travailler ou jouer avec d’autres enfants; est respectueux envers les adultes, confiant et capable de suivre les routines de la classe; et est capable d'aider les autres.
Les enfants en développement sont à risque
Faites face à des défis dans les domaines suivants: s’entendre avec d’autres enfants et enseignants, jouer avec divers enfants de manière coopérative, faire preuve de respect pour les autres et pour les biens, suivre les instructions et les routines de la classe, assumer la responsabilité de leurs actes, travailler de manière indépendante, et faire preuve de maîtrise de soi et de confiance en soi.
Enfants développementalement vulnérables
Faites face à un certain nombre de défis avec des compétences sociales globales faibles. Par exemple, les enfants qui ne s'entendent pas régulièrement avec d'autres enfants, n'acceptent pas la responsabilité de leurs propres actes et éprouvent des difficultés à suivre les règles et les routines de la classe. Les enfants peuvent manquer de respect envers les adultes, les enfants et les biens d'autrui; avoir une faible confiance en soi et une faible maîtrise de soi, ne vous ajustez pas bien au changement; et sont généralement incapables de travailler de manière autonome.
Après avoir lu ceci, si vous pensez que votre enfant est en danger de développement ou vulnérable, cela peut être dû à plusieurs raisons. Laissez l’éducateur de votre centre d’éducation préscolaire ou de votre petite enfance et de son centre de garde vous aider à choisir le service qui encouragera le mieux votre enfant à développer des aptitudes sociales saines.
Pour vous aider, une large gamme de services est disponible. Ceux-ci comprennent les art et musicothérapeutes, les diététistes, les ergothérapeutes, les orthophonistes, les physiothérapeutes, les audiologistes et les conseillers pour enfants.
Se faire des amis Ă travers les Ă©tapes du jeu
Il existe toute une série de recherches sur les étapes du jeu dans lequel un jeune enfant commence à apprendre à se faire des amis. Selon les recherches sur le développement du cerveau, un jeune enfant commence à développer des voies dans son cerveau pour acquérir des compétences sociales dès la naissance.
Selon les recherches, il y a six étapes de jeu avec des compétences sociales associées. Celles-ci sont évaluées dans le programme de la petite enfance. Les étapes et compétences sociales suivantes sont approximatives et ne doivent servir que de guide:Progression du jeu
Naissance Ă 3 mois
Jeu inoccupé
Les compétences sociales dans ce groupe d'âge comprennent: le sourire et le rire, le contact visuel avec les visages et le déplacement de la tête au son des voix.
4 Ă 18 mois
Jeu solitaire
Au cours de cette période, les compétences sociales devraient également inclure: la réaction à l’approche d’un autre enfant, la réponse à son propre nom, son enthousiasme, la reconnaissance de personnes familières et sa capacité à se prendre en main.
18 mois Ă 2 ans
Jeu parallèle
Lorsque les enfants jouent en parallèle, ils jouent aux côtés d'un autre enfant. Ils peuvent avoir le même équipement et se trouver dans la même zone, mais apparemment sans interagir les uns avec les autres.
3 Ă 4 ans
Jeu associatif
Au cours du jeu associatif, les enfants commenceront à développer leurs compétences sociales en jouant dans de courtes interactions. Cela peut comprendre un simple jeu d'imagination, mais des adultes peuvent être tenus d'assister pour le partage d'accessoires.
4 Ă 5 ans
Jeu coopératif
La phase de jeu coopératif annonce le début de longues périodes de jeu constructif ininterrompu. Les enfants développent des amitiés avec des enfants particuliers et manipulent conjointement des objets avec un pair ou un petit groupe de pairs.
La compréhension de certains de ces indicateurs clés des compétences sociales requises pour jouer vous aidera à évaluer leurs capacités. Prenez le temps d'observer les interactions sociales de votre jeune enfant dans divers contextes. Regardez-les à la maison, avec votre famille et vos amis, ainsi que dans leur centre d'éducation et de garde pour enfants d'âge préscolaire ou pour la petite enfance. Cela peut vous aider à déterminer si votre enfant s'engage socialement pendant le jeu pour se faire des amis.
Et après?
Lorsqu'un enfant passe d'un milieu scolaire à un autre, nous appelons ce mouvement une transition. Les compétences de développement social positives sont un atout pour votre enfant pendant cette période. Les éducateurs des deux contextes éducatifs travailleront en partenariat avec vous et avec l’autre pour que la transition se déroule le mieux possible.
Il existe essentiellement des indicateurs clés qui aideront les enfants pendant les transitions: soins personnels, séparation des parents, indépendance croissante et aptitude à apprendre. En tant que parents, vous pouvez:
- familiariser votre enfant avec le nouvel environnement
- participez à une écoute active pendant que votre enfant exprime ses pensées et ses sentiments quant au fait de commencer dans un nouvel environnement d'apprentissage
- s'assurer que les enfants commencent la nouvelle année avec tout l'équipement requis recommandé par le centre ou l'école
- arrangez-vous pour rencontrer d'autres personnes à partir de la nouvelle année et entraînez-vous à écouter, à écouter, à poser des questions et à demander de l'aide avant le début de la nouvelle année.
Cela soutiendra le développement des compétences sociales de votre jeune enfant et les aidera à se faire de nouveaux amis plus facilement.
Laurien Beane est coordinateur de cours au Queensland Undergraduate Early Childhood de la Worldn Catholic University.
Cet article est d'abord paru sur The Conversation.