Les parents sous pression pour éduquer les bébés
Des classes d'exercices qui promettent d'aider le développement du cerveau de votre bébé, des programmes linguistiques pour développer un amour permanent de l'apprentissage, des leçons de musique et des DVD de musique classique pour enrichir et divertir votre nouveau-né. Les parents d'aujourd'hui sont bombardés de messages voulant que leur bébé soit inscrit à divers cours d'enrichissement pour assurer sa réussite future.
Et de nouvelles recherches ont montré que la pression suscitait une angoisse croissante chez les parents parce que leur enfant avait peut-être manqué le bateau scolaire avant même de commencer l'école.
Ciara Smyth, chercheuse au Social Policy Research Center de l'Université de New South Wales, a passé quatre ans à analyser les messages marketing envoyés aux nouveaux parents sur l'amélioration de l'apprentissage des enfants et leur réponse.
"Il y avait tellement d'annonces avec le message que si vous voulez que votre enfant aille bien, vous devez lui donner cette longueur d'avance, vous devez les inscrire à ce cours", a-t-elle déclaré. '' Il exploite les préoccupations des parents concernant le développement cognitif de leurs enfants afin de vendre ces produits. Il y a cette industrie qui se nourrit de ces peurs et préoccupations des parents. ''
Sa recherche, qui sera présentée à la conférence mondiale sur les politiques sociales cette semaine, a révélé que les parents étaient de plus en plus motivés à maximiser les possibilités d'apprentissage offertes à leurs enfants dès six semaines.
«C'est difficile de ne pas sentir la pression», a-t-elle dit. '' Vous lisez ceci et vous vous demandez si c'est ce que font les bons parents. Mon enfant n'est pas inscrit à des cours de japonais et il en a déjà trois. Est-il condamné à une vie d’échec?
Elle a constaté que l'accent mis sur la "préparation à l'école" causait de l'anxiété chez les parents. L'un des parents a dit craindre que sa fillette de quatre ans préfère jouer que les lettres et les chiffres.
Et beaucoup d’enfants nés entre janvier et juillet ont déclaré avoir l’intention de garder leurs enfants entre le début de la maternelle et leur âge.
"C'est comme ça que les parents sont aujourd'hui", a déclaré Mme Smyth.
'' Auparavant, les parents pensaient que tant qu'ils étaient nourris, vêtus et arrosés, je faisais mon travail. Mais maintenant, dans les années préscolaires, on s'attend à ce que mon enfant soit capable de faire toutes ces choses avant d'aller à l'école. '
Mme Smyth pense que ce changement a été provoqué par l'accent mis sur le développement cognitif dans la petite enfance.
"Personne ne dit que les trois premières années ne sont pas importantes, mais il y avait presque l'impression que les trois premières années étaient une fenêtre d'opportunité qui se fermerait une fois que l'enfant aurait atteint l'âge de trois ans", a-t-elle déclaré.
"Les trois premières années sont importantes, mais ce ne sont pas les meilleures pour toutes et tous."
Cette pression a été aggravée par un système scolaire qui mesure les enfants dès leur entrée dans l’école maternelle avec l’indice mondial du développement précoce jusqu’à NAPLAN et le certificat d’enseignement supérieur.
"On a également mis l'accent sur l'éducation à la compétitivité économique", a-t-elle déclaré.
'' Les gouvernements parlent souvent de la nécessité de redoubler d'efforts; nous avons besoin de nos enfants pour réussir parce que nous avons besoin d'être plus compétitifs dans cette économie mondiale basée sur la connaissance. ''
Kate Highfield, spécialiste de la petite enfance à la Macquarie University, a exhorté les parents à se méfier des produits ou des cours qui promettent de promouvoir l'intelligence.
"Vous ne pouvez pas juger les parents qui veulent valoriser leur enfant, " a-t-elle dit. "Que vous cherchiez des applications, des jouets ou des activités qui prétendent améliorer l'apprentissage de l'enfant, les parents doivent vraiment faire leurs recherches pour savoir si cela présente effectivement des avantages sur le plan éducatif."
Le couple Willoughby Paul Taylor et Angela Tesoriero ont initialement inscrit leur fille Mia-Francesca dans des cours d’italien alors qu’elle était encore à l’école maternelle pour des raisons culturelles, mais elle a constaté que cela stimulait son intérêt pour l’apprentissage en général.
À cinq ans, il étudie maintenant l'allemand à l'école, le français via l'Alliance française et donne également des cours de musique.
M. Taylor, entraîneur de discours et d'art dramatique, estime que l'acquisition de nouvelles compétences à un jeune âge a été utile pour sa fille, qui a commencé la maternelle cette année.
"Je pense que cela a fait une différence", a-t-il déclaré. '' Elle est beaucoup plus réceptive à l'apprentissage de nouvelles choses en général. Elle a également développé un intérêt pour d'autres pays, juste après avoir appris les langues, alors je pense que ça a été bon. '